Cerca de 300 pessoas participaram nesta quarta-feira (11), em Videira, do 5º Seminário de Educação Especial, promovido pela Assembleia Legislativa de Santa Catarina (Alesc). O encontro, realizado na Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc), reuniu educadores e especialistas para debater a construção de escolas mais inclusivas, acessíveis e preparadas para acolher as diferenças. A iniciativa foi organizada pela Comissão dos Direitos da Pessoa com Deficiência da Alesc, em parceria com a Escola do Legislativo, com o objetivo de ampliar o debate sobre educação inclusiva e oferecer ferramentas para qualificar a atuação dos profissionais da área.
Entre os destaques da programação, David Crispim abordou a importância de compreender a inclusão de forma ampla, considerando as diferentes necessidades dos estudantes, como pessoas com transtorno do espectro autista (TEA), deficiência intelectual, deficiência física, surdez e cegueira. A discussão também contemplou a interseccionalidade, os impactos da deficiência na vida familiar e social e o enfrentamento ao capacitismo. Crispim ressaltou a importância da formação continuada e das parcerias com os municípios para qualificar o atendimento. Segundo ele, as iniciativas de capacitação já alcançaram mais de 10 mil pessoas em 2026.
Com o tema “O olhar da inclusão: eliminar barreiras”, Victhoria Guimarães destacou a comunicação como ferramenta essencial para promover a inclusão e chamou a atenção para os obstáculos que dificultam a participação dos estudantes no ambiente escolar. Ela abordou as barreiras comunicacionais, relacionadas ao acesso à informação e à compreensão das mensagens, e as barreiras atitudinais, associadas a comportamentos, estigmas e preconceitos. Victhoria também reforçou a necessidade de reconhecer as diferentes formas de expressão dos estudantes e adotar estratégias que favoreçam o acolhimento, a interação e a participação.
A pedagoga e neuropsicopedagoga especialista em educação especial inclusiva Michelli Sabatin conduziu uma reflexão a partir da pergunta “O que vem antes do lápis e do caderno?”. Ela explicou que a aprendizagem começa antes do desenvolvimento da leitura e da escrita e envolve aspectos emocionais e habilidades como atenção, planejamento, organização, concentração e autorregulação. Segundo Michelli, os educadores devem considerar as particularidades de cada estudante, especialmente daqueles com atrasos no desenvolvimento ou que apresentam características de neurodivergência. A especialista ressaltou ainda que não existe uma única abordagem capaz de atender a todos os estudantes autistas. Por isso, é necessário conhecer as características de cada criança e considerar os contextos escolar e familiar. Para Michelli, a formação continuada, o trabalho multidisciplinar e a parceria com as famílias são essenciais para qualificar as práticas pedagógicas. “Nem sempre é falta de amor ou de desejo em fazer acontecer, é falta de conhecimento”, enfatizou.
O seminário também abriu espaço para que profissionais compartilhassem experiências e reflexões sobre os desafios da educação especial no cotidiano escolar. Letícia de Queiroz, professora da rede municipal de Tangará, destacou a importância do encontro para ampliar conhecimentos e levar novas estratégias à realidade da sala de aula. Ela ressaltou que a formação dos educadores deve ser permanente, diante das situações que exigem atualização e preparo no dia a dia. A programação contou ainda com a participação de Fernando Calil, que contribuiu para as discussões sobre os desafios da educação especial e a qualificação das práticas pedagógicas e escolares.
Ao longo do dia, o seminário reforçou a importância da formação continuada, da troca de experiências e do compromisso coletivo com a educação inclusiva. Mais do que garantir o acesso à escola, o desafio é construir ambientes em que todos os estudantes possam participar, aprender e desenvolver suas potencialidades.
Fonte: Assembleia SC
